特岗教师招聘备考:教育的起源

2017-07-25 07:59:33   来源:    点击:
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教育的起源在教师招聘考试中是一个客观题的热门考点。考察题型主要是单选题,在复习过程中需要掌握的是每一种起源学说的代表人物以及主要的观点。四种起源说考察频次最高的是生物起源说和心理起源说,神话起源说很少考察到。因此复习的重点集中在生物起源说和心理起源说的代表人物和观点。

关于教育的起源问题,在教育史上有着不同的观点,在考试中出现过的是下述四种起源。

(1)教育的神话起源说

这是最古老的教育起源说。持有这种观点的人认为,教育是由上帝创造的,教育就是要体现上帝和神的旨意,以皈依上帝为目的。由于受当时人类认识能力的限制,这种观点显然是错误的。

(2)教育的生物起源说(记忆口诀:本能生利息)

19世纪法国的哲学家、社会学家利托尔洛与英国教育家沛西能是该学说的代表人物。

主要观点:教育是一种生物现象,不是人类所特有的社会现象。教育起源于一般的生物活动。动物界也存在教育,如老猫教小猫捉老鼠,老鸭教小鸭游泳等,生物竞争的本能是教育的基础,动物也有自己的语言等。

这种观点看到动物学习与人类教育的相似性,从人类本能的角度对教育起源做出了生物学解释。这一解释较之神话起源说是一个大的 进步,标志着在教育起源问题上开始转变了唯心主义的观点。但是,他们把动物的学习等同于教育,完全否认了教育是一种有目的、有意识的活动,否认了教育的社会性,因此这一观点是不科学的。

(3)教育的心理起源说(记忆口诀:心理仿孟禄)

该学说的代表人物是美国心理学家孟禄,他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿。在他看来,无论是成人还是儿童,无论他们是否意识到,儿童总是要模仿成人行为的,这种模仿心里就是教育的基础。教育的心理起源说把人类有意识的教育行为混同于无意识的模仿,同样导致了教育的生物学化,否认了教育的社会属性,因而也是不科学的。

(4)教育的劳动起源说(记忆口诀:米凯爱劳动)

马克思主义教育学者认为,关于教育的起源,不可能在动物界寻到,只能在人类社会中去探索。根据恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》中提出的“劳动创造了人本身”的论断,一般认为教育起源于人类的生产劳动。

第一,劳动为教育的产生提出了客观需要

一方面,劳动是一个复杂的过程,劳动者需要一定的知识经验作为基础,了解劳动的目的,掌握劳动工具的使用,人事劳动对象等;劳动又是一个社会活动过程,有一系列的规范;为了是年轻一代适应现存的生产关系和社会关系,更好地生存与发展,必须有教育的传递,让年轻的一代掌握生产和社会生活经验。

另一方面,人类在生产劳动中积累了一定的生产经验和技术,无法通过遗传来传递,而为了使社会文明不断延续和发展,必须由年长一代把这种后天的经验传递给年轻一代。

第二,劳动为教育的产生提供了现实条件

正是由于劳动,猿的机体才能进化为人的身体;猿脑变成了人脑,即有了意识产生的生理基础;劳动中产生了语言,使人的意识最终得以形成,有了积累经验和传递经验的可能;劳动中积累的经验,便构成了教育的内容,由此,作为一种有目的、有意识地传递经验的教育活动,便有了可能。

上述两个方面表明,在劳动中既产生了教育的客观需要,同时又创造了教育的可能性条件。因此说,教育只能是起源于人类社会的生产劳动,并随着生产劳动发展而发展。


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